Lokal arbetsplan för Fjällbacka Rektorsområde

Inledning

Skola och barnomsorg är idag inne i en kraftig förändringsprocess som initierats av statsmakterna. Huvudmålet i förändringsarbetet är att utbildningens kvalitet skall öka . I sammanhanget vill vi betona att beståndsdelarna i utbildningen består av vård, omsorg och kunskapsinhämtande.

  För att klara förändringsprocessens utbildningsmål är det av största vikt att ett ännu öppnare samarbetsklimat,  dels personal emellan och dels mellan personal och föräldrar/barn, uppnås. Samarbete sker genom utvecklingssamtal, föräldraråd, elevråd och personalmöten.

Vi tror att grunden för all utbildning bottnar i trygghet, självkännedom och självtillit, därför är det centralt att barnen tränas i att uttrycka sig inför andra.

Denna plan har framtagits på följande sätt:

Personal har arbetat fram ett förslag som överlämnades till skolrådet. När skolrådet hade lämnat sina synpunkter omarbetades förslaget, på vissa områden, till den färdiga produkten.

Den lokala arbetsplanen delas ut till samtliga skolrådsrepresentanter och till de som efterfrågar den.

Denna och övriga planer finns tillgängliga på Fjällbacka skolas kansli samt på skolans hemsida: www.fjallbackaskolan.com

Organisation

Rektorsområdet Fjällbacka

består av två förskolelavdelningar varav den ena omfattar 12 barn i åldrarna 1-3 år. Denna avdelning som är benämnd Kajutan finns placerad på Brisen. Den andra avdelningen, Fyren innehåller barn mellan 3-5 år och är placerad i skolan. Denna avdelning omfattar 13 barn.

Grundskolan omfattar sju åldersgrupper från förskoleklass upp till åk 6 och där förskoleklassen tillsammans med åk 1 bildar en sk barnskola, dvs. att  de har många aktiveter tillsammans.

I skolan finns också en fritidshemsgrupp där 21 barn är placerade.

NORMER OCH VÄRDEN samt ANSVAR OCH INFLYTANDE

·        I vårt värdegrundsarbete använder vi materialet Tillsammans, som är framtaget av Lions.

·        All personal skall ha gått utbildningen som hör till materialet.

·        Varje klass har klassråd varje vecka.

·        Skolans elevråd träffas ungefär var tredje vecka.

·        Skolan har ett mobbingteam, som består av två klasslärare, specialläre samt skolsköterskan. Se mobbningsplan

·        Åk 5 har pojk- och flickgrupper, som tillsammans med skolsköterska och klasslärare har samtal kring sex och samlevnad.

·        Barnen tränas att:

·        lyssna på varandra

·        vänta på sin tur

·        våga framföra sina åsikter i grupp och stå för sina åsikter

·        rätta sig efter gemensamt tagna beslut

·        följa gemensamt uppsatta regler i klassen

·        i takt med stigande ålder och mognad ta ökat ansvar att planera och påverka sin skolvardag.

·        känna empati

UTVECKLING, LÄRANDE OCH KUNSKAPER samt BARN OCH ELEVER I  BEHOV  AV SÄRSKILT STÖD

För att utifrån vår skolas resurstilldelning kunna möta varje barn på dess nivå

·        testas de flesta elever framförallt i läsförmågan

·        använder vi de nationella proven i åk 2 och 5 för att se vilka elever som inte når målen

·        arbetar specialpedagogen med de barn som behöver individuell träning

·        erbjuder vi ett extra år – senast åk 3

·        rapporterar varje klasslärare skriftligen till rektor, när man ser att något barn inte får det stöd det behöver

Varje klass har friluftsverksamhet varje vecka.

·        För att klara friluftslektionerna går vi ut 2 klasser tillsammans – så att det alltid finns flera vuxna med ute.

·        Vi främjar dessutom fysisk aktivitet genom att vi har olika banor runt skolan, där eleverna sedan räknar samman hur långt de gått.

·        Förskolan gör också utflykt varje vecka till skog och mark.

·        På förskolan präglar leken verksamheten. I leken stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation, samarbete, problemlösning mm.

PEDAGOGISK UTVECKLING OCH FORTBILDNING

Vi deltar i fortbildningsrådets program. F.ö. går vi ingen fortbildning pga. besparingsskäl.

ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN

·        Protokoll förs vid alla utvecklingssamtal.

·        Det är överlämnandesamtal när eleverna börjar åk 7.

·        Förskolelärarna på fritids samverkar med åk 2-3 samt med skolans förskoleavdelning

·        Åk 6 är faddrar till barnen i F1.

·        Samverkan med 3-5-årsgruppen, som finns på skolan, skall utvecklas t ex. genom att skolbarnen kan läsa för förskolebarnen.

KULTUR

Besök och arbete kring:

·        Vitlycke hällristningsmuseum

·        Nestorsgården i Fjällbacka

·        Folklivsmuseum (m.fl.) i Oslo

·        ”Bakom kulisserna” i Uddevalla

·        utställningar på Bohusläns museum

Åk F-3 skall få möjlighet att se teater, dans och/eller musikföreställningar som kommer till skolan.

Åk 4-6 skall få göra teaterbesök.

Alla elever skall under varje läsår deltaga i någon form av framträdanden, tex. samlingar för hela skolan.

Eleverna stimuleras till att använda drama i undervisning och redovisningar.

Eleverna får tid att fritt läsa, diskutera och bearbeta skönlitteratur.

Skolans och kommunens bibliotek skall vara en naturlig del i vardagsarbetet.

Vi kan inte längre låta alla barn delta i orkestergrupper, eftersom våra resurser inte räcker till.

MILJÖ

Alla klasser samt förskola och fritidshem sorterar papper och kartong, som sedan åk 6 tar till återvinningscentralen.

Åk 4 ansvarar för kompostering och gör studiebesök på reningsverket.

Kommunens miljöansvariga anlitas för information.

Åk 4-6 arbetar med ”natur- och miljöpärmen”.

Skolans elevråd är också miljöråd.

SKOLA OCH HEM

Föräldramöten sker minst 1gång per läsår och klass.

Utvecklingssamtal 2 gånger per år.

Hembok och hembrev används som ett kommunikationsmedel mellan personal och föräldrar.

Skolrådet hjälper till att organisera och  medverka vid skolgårdsarbete.

Skolan erbjuder föräldrar att medverka vid utflykter och temaarbeten.

SKOLA OCH OMVÄRLD

I åk 2-3 studeras närsamhället och då görs studiebesök och intervjuer på olika arbetsplatser.

Åk 6 gör prao 1-2 dagar